الحدائق

تصميم برمجة مشروع المناظر الطبيعية

تصميم برمجة مشروع المناظر الطبيعية



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

تصميم برمجة مشروع المناظر الطبيعية (2)

مشروع:

يهدف المشروع إلى إنشاء "مشهد برمجة" ، والتحقيق في استخدام مشهد البرمجة كأداة بحث وكأداة تربوية.

خلفية:

تعد البرمجة في التعليم موضوعًا جديدًا نسبيًا. قد يجادل البعض بأن علوم الكمبيوتر وهندسة البرمجيات ليستا مجالات للدراسة في المدارس ، لكن هذا ليس صحيحًا. ومع ذلك ، فإن إنشاء بيئة برمجة (يمكن للطالب من خلالها البرمجة) يتطلب استثمارًا كبيرًا إلى حد ما في الوقت والعمل والمال والخبرة. الغرض من عملي هو فهم البرمجة بشكل أفضل وخلق طرق أكثر فاعلية لتعليم البرمجة. للقيام بذلك ، أنا مهتم بثلاثة مجالات: 1) إنشاء المناظر الطبيعية للبرمجة ، 2) استخدام مشهد البرمجة كأداة بحث ، 3) استكشاف أفضل بيئات البرمجة للطلاب.

كان سؤالي البحثي الرئيسي هو:

هل يمكننا إنشاء مشهد برمجة لدراسة جميع بيئات البرمجة وإجراء مقارنات؟

للتحقيق في هذا السؤال ، قمت بإنشاء مشهد برمجة. في مشهد البرمجة ، هناك عدد من أدوات البرمجيات ليستخدمها المبرمج:

لغة برمجة.

"آلة افتراضية" أو مترجم (يعطي مترجم اللغة الكمبيوتر ، الذي لا يحتوي على كود أصلي ، القدرة على تفسير تعليمات لغة البرمجة).

بيئة برمجة (IDE ، مترجم ، إلخ).

نظام تشغيل.

هناك أيضًا عدد من الأدوات الأخرى التي تساعد المبرمج:

أدوات إدارة الملفات

التحكم في الإصدار

أدوات التصحيح

أدوات خاصة باللغة

امتدادات اللغة / المكتبات

للقيام بذلك ، كان علي أن:

قم بتهيئة البيئة وإنشاء أدوات ومكتبات برمجية للعمل ضمن تلك البيئة.

إنشاء واستخدام لغة البرمجة.

إنشاء واستخدام مترجم لغة برمجة.

قم بإنشاء نظام التشغيل (باستخدام البرنامج).

كان علي أيضًا إنشاء IDE / مصحح أخطاء (والذي سيعمل فقط ضمن بيئة البرمجة.

لاختبار بحثي ، كان علي:

برنامج.

كان علي أيضًا مقارنة نتائجي بنتائج الأبحاث الأخرى. لهذا ، أنشأت اختبارًا بسيطًا لبحثي (اختبار ، على عكس العديد من الاختبارات الجامعية ، لا يتطلب الكثير من الجهد لإنشائه ، ولا يعتمد ذلك على قيام الطلاب بالكثير من التفكير). لقد استخدمت نتائج هذا الاختبار في عرض تقديمي لندوة أبحاث الحوسبة في جامعتي.

كانت نتائجي مثيرة للاهتمام ، على أقل تقدير. لقد وجدت أنه ، نظرًا للقيود المفروضة على مشهد البرمجة الخاص بي ، كان من المستحيل اختبار جميع بيئات البرمجة الأكثر أهمية للطلاب. ومع ذلك ، فقد تمكنت من إنشاء بعض الحالات المقنعة لأهمية بيئة برمجة علوم الكمبيوتر. يمكن تطبيق هذا البحث في الفصل كأداة لتدريس البرمجة: لقد أنشأت بيئة برمجة "افتراضية" حيث يمكنني محاكاة لغة برمجة. سمح لي هذا بإظهار بعض ميزات بيئة البرمجة الخاصة بي.

استخدام بيئة البرمجة لتدريس البرمجة

أعتقد أنني أظهرت بعض الطرق المقنعة لاستخدام بيئة البرمجة لتعليم البرمجة. سأشارك المزيد من هذه النتائج في ندوة جامعة ألبرتا لأبحاث الحوسبة في 11 مايو 2017. أود أن أسمع رأيك وأفكارك حول تدريس البرمجة للطلاب بطريقة أكثر شمولاً.

شارك هذا:

مثله:

يوم الخميس الموافق 8 سبتمبر 2016 ، حضرت ندوة جامعة ألبرتا لأبحاث الحوسبة للمرة الثالثة. كنت قد قررت تقديم هذه الندوة البحثية الخاصة لأنني أردت معرفة المزيد عن مجالي ، وعلوم الكمبيوتر ، واستكشاف طرق جديدة للبحث لم أفكر فيها من قبل.

حضور ندوة بحثية

لقد وجدت في أول مرتين حضرت فيها هذه الندوة أنها مفيدة للغاية ، لكنها مخيفة بعض الشيء. في البداية ، لم أفهم الكثير مما كنت أراه ، وبدا جميع الباحثين في الغرفة كأساتذة. عندما حضرت ندوتي البحثية الثانية ، بدأت أدرك أن مجالي كان ، على الأقل ، مرتبطًا بالمجالين الآخرين اللذين كانا في الندوة ، ولكنه مختلف عنهما. كان هذا معززًا كبيرًا للثقة.

بالإضافة إلى الباحثين في الندوة ، كان من بين الحضور أعضاء هيئة التدريس من جامعة ألبرتا. تحدث كل باحث لمدة 20 دقيقة تقريبًا ، ثم تبعهم عرض قصير من كل كلية حضوري. كانت هذه العروض التقديمية مشابهة في طبيعتها للعرض التقديمي الذي قدمه الباحثون ، لكنها كانت أقصر ومركزة وأكثر تحديدًا بالموضوع الذي يناقشونه. في نهاية كل عرض ، كانت هناك جولة من الأسئلة والتعليقات.

حضور ندوة بحثية في U of A

عقدت ندوة U of A البحثية في مبنى العلوم بجامعة ألبرتا (مبنى SA) ، والذي يمكن الوصول إليه بسهولة من أي مكان في الحرم الجامعي. لقد استمتعت برؤية الكثير من الحرم الجامعي من مبنى SA. من الغرفة التي قدمت فيها ندوتي ، كان بإمكاني رؤية مدخل U of A الرئيسي وبعض المعامل البحثية والمباني. تمكنت أيضًا من رؤية النهر ومبنى ماكينون والمبنى الهندسي والمكتبة ومبنى الزراعة.

كان الجمهور يتألف في الغالب من أعضاء هيئة التدريس والطلاب من U of A. وبدا أن هذا هو المعيار ، حيث عقدت العديد من الندوات الأخرى في مبنى SA. ومع ذلك ، كان هناك عدد من الباحثين الآخرين الحاضرين ، لكن عددهم كان قليلًا. بدا أن جميع الباحثين في أواخر العشرينات وأوائل الثلاثينيات من العمر. هذا يعني أنني لن أتعرف على الكثير منهم ، حيث بلغت الثلاثين من عمري هذا العام.

حضور ندوة بحثية في U of A

بعد الندوة ، وفرت لنا إدارة الجامعة خدمة نقل مجانية بالحافلات لإعادتنا إلى U of A ، حيث كنت أقيم ، أو إلى مواقع أخرى ذات أهمية.

الشيء الوحيد الذي أدهشني هو مدى تداخل موضوعات إحدى الندوات مع الندوات الأخرى. على سبيل المثال ، ناقش الباحثون الذين كانوا يناقشون تجارب المصفوفات الدقيقة أيضًا كيفية استخدامهم لأجهزة الكمبيوتر لتصميم واختبار النظريات. وبالمثل ، ناقش الباحثون في إحدى المجموعات كيفية استخدامهم لأجهزة الكمبيوتر لتصميم واختبار نظريات حول كيفية تحكم الجينات في الخلايا ، ثم ناقش باحثون آخرون في المجموعة أنواع التقنيات التي استخدموها لتحليل النتائج.

حضرت خمس أو ست ندوات قبل أن أعود إلى برنامجي البحثي القديم في أواخر التسعينيات. أحد الأسباب التي دفعتني لحضور ندوة أخرى هو أنني أردت استكشاف فرص بحث جديدة ، واعتقدت أن هذه قد تكون فرصة للقيام بذلك.

لقد استمتعت بالتعرف على تقنيات البحث الجديدة. في الواقع ، لقد تعلمت الكثير من المتحدثين. ومع ذلك ، لم أتعلم الكثير من فرص البحث الجديدة ، على الرغم من أنني كنت منفتحًا على التفكير في فرص جديدة. شعرت أن الندوة أعطتني مزيدًا من المعلومات حول ما يفعله الباحثون بأجهزة الكمبيوتر ، والتي ، إذا لم يكن هناك شيء آخر ، كانت أفضل من عدم وجود معلومات على الإطلاق. لقد أعطاني إحساسًا أكبر بأنواع تطبيقات الكمبيوتر التي كانت تُستخدم في دراسة علم الوراثة وعلم المناعة والتخصصات الأخرى.


شاهد الفيديو: مشروع لاند سكيب لدى شركة لوتس لاند (أغسطس 2022).